¿Es necesario hacer una valoración psicológica a la víctima de acoso escolar para que sea considerada víctima ?

El hecho de que la víctima deba ser evaluada a nivel psicológico para reconocer que ha vivido o vive una situación de acoso escolar es INTOLERABLE.

La víctima es víctima desde el momento en el que recibe agresiones, de hecho, puede estar siendo víctima y no haber mostrado todavía ningún tipo de sintomatología en lo que se refiere a la parte psicológica, la invisible. 

Las conductas de maltrato que se repiten de manera sistemática existen independientemente de los daños que generan. ¿Acaso si no hay valoración clínica no existe la situación de maltrato? Cabe destacar que esa valoración clínica no debería confundir la causa con el efecto.

“El resultado de todos estos errores suele ser el mayúsculo error de presentar el efecto del problema del acoso escolar (los daños generados en el niño) como la causa de éste. Invirtiendo la causalidad se produce la terrible victimización secundaria, se prescinde de la necesaria protección del niño victimizado y se interviene contra el niño afectado al que de ese modo se le envía un mensaje explícito o tácito de que algo anda mal dentro de él o de que algo incorrecto ha hecho para que todo esto haya ocurrido.”(Cómo prevenir el acoso escolar. Iñaki Piñuel y Zabala. Óscar Cortijo Peris CEU EDICIONES 2022.)

Tanto es así que, se suele cuestionar al niño que logra compartir que sufre esas situaciones de bullying o violencia escolar ¿De qué manera? Por ejemplo, atribuyéndoles problemas de personalidad, en la educación de los progenitores o problemas de maduración emocional y afectiva. En lugar de proteger al niño acosado y sancionar a los que acosan.

Por tanto, se está revictimizando de nuevo al acosado y es este y no otro, el que tiene que “solucionar sus problemas psicológicos”. Otro estigma contra el que luchar.