Areteia

 A pesar de los esfuerzos por abordar el acoso escolar, muchos colegios continúan fallando en su responsabilidad de proteger adecuadamente a los estudiantes y abordar este problema de manera efectiva. La gestión inadecuada por parte de los colegios solo perpetúa la cultura del silencio y la impunidad que permite que el acoso escolar prospere. Una de las principales críticas a la gestión de los colegios es la falta de medidas preventivas y de intervención temprana. En lugar de implementar políticas proactivas para crear un ambiente seguro y respetuoso, muchos colegios adoptan un enfoque reactivo, abordando solo los casos que se han vuelto graves o públicos. Además, la falta de transparencia y rendición de cuentas en la gestión de estos casos es una preocupación significativa que no favorece la erradicación del problema del acoso. La opacidad en la comunicación con los padres y la comunidad escolar también socava la confianza en la capacidad de la escuela para abordar el acoso de man...

Es vital encontrar verdaderos profesionales que sepan cómo abordar el acoso escolar. Existen personas que, creemos profesionales y no lo son, pudiendo darnos unas pautas no solo erróneas sino contraproducentes y que van a agravar la situación. Recordemos dos cosas importantes: 1. Que debemos de tener una actitud crítica. 2. Que los niños/as están en un periodo de autoconcepto. Tanto el que agrede como el agredido. ¡Cuidado! ¿Qué recursos podemos utilizar para ayudar a los niños/as agredidos (además de acudir a expertos en acoso escolar)?: 1º Validar el miedo que sienten. Existen supuestos expertos que pueden llegar a aconsejar utilizar un mecanismo conductual que se llama EXTINCIÓN. Es decir, que NO se haga caso al niño/a agredido si muestra miedo para no reforzarlo. En este caso, es evidente pero lo diremos…el miedo no es una conducta es una emoción y como tal, es necesario validarla. Dar este tipo de directrices a una familia, aconsejando que ignoren el miedo de su hijo/a, es una aut...

  https://www.educacionyfp.gob.es/mc/sgctie/acoso-escolar.html Estos canales funcionarán con un servicio del tipo 24-7-365, es decir, se prestará durante 24 horas, los 7 días a la semana, y todos los días del año. La llamada será gratuita, y no aparecerá en la factura del teléfono desde el que se haga la llamada; es decir, no dejará rastro alguno.  El teléfono estará operativo a partir del 1 de noviembre de 2016. Funcionará las 24 horas del día, todos los días del año. Las llamadas serán atendidas por profesionales de psicología, juristas, sociólogos y trabajadores sociales. La llamada es gratuita y no aparecerá en la factura de teléfono. Los usuarios con discapacidad auditiva o del habla dispondrán de un servicio de mensajería de texto. El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha presentado esta mañana [nota de prensa del 20 de octubre de 2016] [+] el nuevo número de teléfono para víctimas de acoso escolar. Se trata del númer...

Resulta curioso que todo el mundo veamos con claridad la realidad de este tipo de maltrato y, sin embargo, en el caso de la violencia o acoso escolar, resulte tan complicado identificarlo, detectarlo y actuar correctamente subsanando el daño.      Antes de continuar, es vital hacer una aclaración. En los casos de violencia escolar existen agresores/as (en cuanto que realizan la acción de agredir), agredidos/as (en cuanto que reciben la agresión) y espectadores (testigos directos de la situación). En lo referente a los agresores/as, aunque ya hicimos una reflexión en un post anterior relacionado con “Identificar no es etiquetar”, es necesario tener en cuenta que, en el entorno escolar, los/las agresores/as pueden llegar a ser víctimas, a su vez, de algo que ocurra en su propio entorno o puede que no. Lo que está claro es que si no se trata, de ser agresor/a en el entorno escolar, pasará a ser agresor/a en otro tipo de entornos. Así que, lamentablemente, todo está relaciona...

 “En nuestro colegio no hay maltrato”, “es solo un caso aislado”, “son cosas de niños” ó “ha sido una broma”... son algunos ejemplos del síndrome de  negación ante el acoso escolar.    Trivializar y banalizar el acoso escolar no solo es el mayor obstáculo para afrontarlo, sino que el aprendizaje de la indefensión, niños que normalizan el no poder nadie hacer nada  y la adopción de un modelo de relación basado en la falta de respeto, forman parte del mensaje que nuestros escolares reciben de una sociedad que los abandona a su suerte. Nadie puede hacer nada incluso tu mismo y además es normal, pasa continuamente aquí en el centro. Otros mensajes que se mandan con la negación del acoso escolar, o la banalización son :  Mensaje de impunidad sobre el agresor, es decir, barra libre para seguir atacando a sus victimas Mensaje de indiferencia por parte de los que deberían protegerte porque es su obligación. Mensaje de "aquí no pasa nada" a todos los demás alumnos ...

  Según el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes “La convivencia escolar se construye a través de las relaciones que se producen entre todas las personas que forman parte de la comunidad educativa. Será positiva si esta construcción se realiza desde el respeto, la aceptación de las diferencias y de las opiniones de todos en un plano de igualdad. Esta construcción debe favorecer la resolución de los posibles conflictos, desacuerdos, tensiones o disputas de manera pacífica.”      Podemos decir entonces que una buena convivencia escolar conlleva a la disminución de conflictos en los colegios y favorece un clima seguro donde aprender, antes incluso que cualquier otro contenido académico, a convivir desarrollando buenas habilidades sociales y ciertos valores morales que contribuyen a alcanzar una sociedad emocionalmente responsable.        Sin embargo, hay clases en distintos colegios en los que se alcanza esa buena convivencia deb...

El artículo 19 de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño establece la obligación de todos los Estados Partes de tomar todas las medidas necesarias frente a toda forma de violencia, definida como toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual. Esta definición incluye la exposición a la violencia en la escuela o su entorno, y entiende por violencia también la que se da entre niños y niñas.  En este sentido el acoso y el ciberacoso son formas de violencia entre pares contra las que todos los niños y niñas tienen derecho a ser protegidos. El acoso y ciberacoso son violencia, y España carece de un abordaje integral de lucha contra todas las formas de violencia en la infancia, lo cual resta eficacia a las medidas que puedan tomarse. Aunque se ha avanzado –la última reforma de la ley de la infancia reconoce como violencia ambos fenómenos- aún falta contundencia pública. No podemos e...