Areteia

  A reteia es una asociación que nace de la necesidad social de formar e informar a toda la comunidad educativa y demás agentes externos  implicados ante uno de los problemas y realidades sociales a los que nos enfrentamos cada día: el acoso escolar, bullying y ciberbullying . Por una sociedad consciente.

       Saber identificar ante qué situación estamos es básico para dar la respuesta adecuada; sobre todo, porque los niños/as están aprendiendo a desarrollar sus habilidades sociales: cómo relacionarse con los demás y cómo se relacionan los demás con ellos. Un conflicto se da cuando dos o más niños tienen intereses contrapuestos y discuten o se pelean de manera puntual y partiendo ambos desde la misma posición. No prevalece uno sobre otro. La respuesta a un conflicto debería ser la mediación. Una agresión ocurre cuando un menor agrede a otro, de manera puntual. Esto ocurre a diario en los colegios y también se le debe dar respuesta para crear relaciones sanas entre el alumnado. ¿Cuándo hablamos de acoso escolar? El acoso escolar debe de cumplir una serie de características, no todo es acoso escolar. Las características son las siguientes: -tiene que existir una intencionalidad de provocar un daño -tiene que ser continuado en el tiempo -tiene que existir un ...

 “En nuestro colegio no hay maltrato”, “es solo un caso aislado”, “son cosas de niños” ó “ha sido una broma”... son algunos ejemplos del síndrome de  negación ante el acoso escolar.    Trivializar y banalizar el acoso escolar no solo es el mayor obstáculo para afrontarlo, sino que el aprendizaje de la indefensión, niños que normalizan el no poder nadie hacer nada  y la adopción de un modelo de relación basado en la falta de respeto, forman parte del mensaje que nuestros escolares reciben de una sociedad que los abandona a su suerte. Nadie puede hacer nada incluso tu mismo y además es normal, pasa continuamente aquí en el centro. Otros mensajes que se mandan con la negación del acoso escolar, o la banalización son :  Mensaje de impunidad sobre el agresor, es decir, barra libre para seguir atacando a sus victimas Mensaje de indiferencia por parte de los que deberían protegerte porque es su obligación. Mensaje de "aquí no pasa nada" a todos los demás alumnos ...

El artículo 19 de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño establece la obligación de todos los Estados Partes de tomar todas las medidas necesarias frente a toda forma de violencia, definida como toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual. Esta definición incluye la exposición a la violencia en la escuela o su entorno, y entiende por violencia también la que se da entre niños y niñas.  En este sentido el acoso y el ciberacoso son formas de violencia entre pares contra las que todos los niños y niñas tienen derecho a ser protegidos. El acoso y ciberacoso son violencia, y España carece de un abordaje integral de lucha contra todas las formas de violencia en la infancia, lo cual resta eficacia a las medidas que puedan tomarse. Aunque se ha avanzado –la última reforma de la ley de la infancia reconoce como violencia ambos fenómenos- aún falta contundencia pública. No podemos e...

¿A qué nos referimos cuando hablamos de  educación inclusiva ?   Según el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes,  “se entiende educación inclusiva como el proceso que ayuda a superar los obstáculos que limitan la presencia, la participación y los logros de los estudiantes, así como el proceso de fortalecimiento de la capacidad del sistema educativo.”   El objetivo de esta educación inclusiva es fomentar un entorno escolar adaptado a las necesidades y demandas de todos los alumnos para alcanzar el objetivo de la educación: el aprendizaje significativo de los contenidos correspondientes.   “Sin embargo, y pese a que todas las instituciones y agentes están trabajando para garantizar la equidad y la aceptación de la diversidad, parece que estamos presenciando una despersonalización educativa cada vez más acusada, provocando procesos a través de los cuales se favorece el acoso escolar (Bandrés, 2015; Molina y De Luca, 2009; Moya, 2016), observándo...

  Muchas veces creemos que los centros educativos solo tienen que enseñar, educar y controlar en cierta medida el comportamiento de los menores, pero ¿hasta que punto los centros, profesores, tutores son responsables del cuidado y protección de los niños/niñas?  Tenemos que estar informados de la responsabilidad que ellos tiene para poder exigirle a los centros y en algunos casos a inspección educativa que desempeñen las obligaciones que la ley les impone. En el artículo 1903 del Código Civil se señala que las personas o entidades que sean titulares de un centro docente de enseñanza no superior responderán por los daños y perjuicios que causen sus alumnos menores de edad durante los períodos de tiempo en que los mismos se hallen bajo el control o vigilancia del profesorado del centro, desarrollando actividades escolares o extraescolares y complementarias. La responsabilidad de que trata este artículo cesará cuando las personas en él mencionadas prueben que emplearon toda la di...

Hace unos meses asistimos a una charla muy interesante sobre este tema. La charla fue impartida por el psicólogo Alberto Soler. La verdad es que nos supo a poco porque es un tema extenso que  invita a la reflexión en estos tiempos en los que, parece que, la estamos perdiendo. Nos abordaban muchas preguntas ¿Qué es etiquetar? ¿Tiene alguna connotación negativa nombrar una acción de manera objetiva? ¿Estamos estigmatizando si etiquetamos?¿Por qué confundimos etiquetar con nombrar una acción?¿Nos enfocamos en no etiquetar a los niños pero nosotros mismos lo hacemos con otros adultos? ¿Qué pasa si no llamamos a las cosas por su nombre? Etiquetar es, según su significado psicológico, ”prejuzgar y asignar una serie de expectativas a las que muchos terminamos ajustándonos desde pequeños.”  Efectivamente, prejuzgar es juzgar, generalmente, de modo condenatorio o discriminatorio, con base en ideas preconcebidas y sin tener en cuenta la información suficiente. Es decir, no retrata una ...

¿Qué es el BUENISMO o SOCIEDAD FRIENDLY? Según la RAE, el buenismo es la actitud de quien ante los conflictos, rebaja su gravedad, cede con benevolencia o actúa con excesiva tolerancia. Esta tendencia social edulcorada, ingenua y anestesiante de la realidad, se vale de tres vías de argumentación: la solidaridad, la tolerancia y el diálogo…un combo aparentemente maravilloso e indiscutible. Habría que distinguir entre ser bueno/a: empático, coherente, humilde, bondadoso/a y ser buenista. Una persona buenista cree que la mayor parte de los problemas pueden resolverse mediante el diálogo, la tolerancia y la solidaridad. Prácticamente una actitud buenista roza lo “etéreo”y denota una cierta superioridad moral con respecto al resto, ya que parece estar por encima de todo independientemente de que sus acciones sean o no beneficiosas para la sociedad. ¿Entonces?¿ Un buenista prioriza el bienestar social o su ego?  Desde esta base buenista nace el pensamiento de una parte la Comunidad Educa...

  Una vez se ha detectado un caso de posible acoso escolar ya sea por parte de las familias como por parte del centro hay un protocolo de actuación que debemos ser conocedores tanto familias como docentes. Fuente  👇   Notificación del caso de acoso escolar:   El conocimiento de un posible caso de acoso puede venir de diferentes fuentes: Del propio centro educativo : Cualquier miembro del centro tiene la obligación de comunicar a la dirección del centro cualquier situación de acoso escolar. De las familias : las familias podrán comunicar al centro escolar, ya sea al tutor o dirección cualquier sospecha de acoso escolar. De inspección educativa: Puede ser inspección educativa la que comunique al centro previa denuncia de las familias ante el inspector del centro correspondiente. Del  teléfono del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: 900 018 018/ 600 909 073 . Funciona las 24 horas del día , todos los días de año. Las llamadas serán atendidas por pro...

  Aveces los niños y niñas viven en el día a día situaciones de acoso escolar que no saben ponerle nombre, que pueden pensar que es normal, ya sea porque en su entorno es generalizado el trato a sus compañeros de esa forma, porque hay una falta de respeto en el ambiente educativo, etc  Es importante como padres ,docentes  y compañeros que aclaremos lo que puede ser acoso de lo que no. Si de una forma repetitiva, constante en el tiempo te encuentras con alguna de estas situaciones, por favor, actúa ,ya que posiblemente estemos ante una situación de acoso escolar, no dejes que la bola de nieve se haga más grande. Me suelen romper las cosas, dibujos, estropean mis tareas o me esconden las cosas. Animan a otros a dejar de jugar conmigo para que me quede solo. Se inventan cosas sobre mi o me acusan para que me castiguen los profesores. Se rien de mi cuando hablo, cuando expongo en publico o me equivoco. Me critican por todo lo que hago, me dicen que todo lo hago mal, incluso...

Como en cualquier problema social de una envergadura tan preocupante, las creencias erróneas no hacen otra cosa que aumentar la gravedad del mismo. Estos mitos, en su conjunto, imposibilitan detectar cualquier situación de acoso escolar y dañar todavía más al niño/a agredido/a que tendrá que reparar el daño que le han causado de manera gratuita . Sin embargo, no podemos olvidar que el niño/a que agrede, además de sancionado/a , también necesita ser reconducido e investigar el origen de su conducta. Entre estos mitos podemos hablar de los siguientes : 1. "Siempre ha habido acoso escolar y no pasa nada" Esto suena un poco igual a los comentarios referentes a la violencia de género . Efectivamente, siempre ha existido pero… por supuesto que pasa algo y mucho. Con esa frase, simplemente estamos normalizando la violencia en el colegio por parte de todos: centro educativo, familias, agresor/a, agredido/a y los/las testigos (de los que suelen olvidarse continuamente y que tienen...