Areteia

  Muchas veces creemos que los centros educativos solo tienen que enseñar, educar y controlar en cierta medida el comportamiento de los menores, pero ¿hasta que punto los centros, profesores, tutores son responsables del cuidado y protección de los niños/niñas?  Tenemos que estar informados de la responsabilidad que ellos tiene para poder exigirle a los centros y en algunos casos a inspección educativa que desempeñen las obligaciones que la ley les impone. En el artículo 1903 del Código Civil se señala que las personas o entidades que sean titulares de un centro docente de enseñanza no superior responderán por los daños y perjuicios que causen sus alumnos menores de edad durante los períodos de tiempo en que los mismos se hallen bajo el control o vigilancia del profesorado del centro, desarrollando actividades escolares o extraescolares y complementarias. La responsabilidad de que trata este artículo cesará cuando las personas en él mencionadas prueben que emplearon toda la di...

Hace unos meses asistimos a una charla muy interesante sobre este tema. La charla fue impartida por el psicólogo Alberto Soler. La verdad es que nos supo a poco porque es un tema extenso que  invita a la reflexión en estos tiempos en los que, parece que, la estamos perdiendo. Nos abordaban muchas preguntas ¿Qué es etiquetar? ¿Tiene alguna connotación negativa nombrar una acción de manera objetiva? ¿Estamos estigmatizando si etiquetamos?¿Por qué confundimos etiquetar con nombrar una acción?¿Nos enfocamos en no etiquetar a los niños pero nosotros mismos lo hacemos con otros adultos? ¿Qué pasa si no llamamos a las cosas por su nombre? Etiquetar es, según su significado psicológico, ”prejuzgar y asignar una serie de expectativas a las que muchos terminamos ajustándonos desde pequeños.”  Efectivamente, prejuzgar es juzgar, generalmente, de modo condenatorio o discriminatorio, con base en ideas preconcebidas y sin tener en cuenta la información suficiente. Es decir, no retrata una ...

  Tipos de ciberbullying o ciberacoso   -  7.3.24         En el ciberbullying o en cualquier acto de ciberacoso, la finalidad de lesionar o avergonzar es fundamental. En realidad, estas modalidades delictivas deben encuadrarse en los delitos contra la integridad moral, pues en todos los casos lo que se pretende atacar es la dignidad de la persona.   Las formas de acoso que se pueden concretar en el ciberbullying  se resumen en:     • Hostigamiento: envío de imágenes denigrantes, seguimiento a través de software espía, envío de virus informáticos, elección en los juegos online del jugador menos habilidoso para ganarle constantemente y humillarle, etc.   • Exclusión: uso de entornos públicos para acosar y mandar comentarios despectivos o difamatorios con el objetivo de provocar una respuesta expansiva, denegación del acceso a foros, chats o plataformas sociales de todo el grupo a la víctima, etc.   • Manipulación: uso d...

¿Qué es el BUENISMO o SOCIEDAD FRIENDLY? Según la RAE, el buenismo es la actitud de quien ante los conflictos, rebaja su gravedad, cede con benevolencia o actúa con excesiva tolerancia. Esta tendencia social edulcorada, ingenua y anestesiante de la realidad, se vale de tres vías de argumentación: la solidaridad, la tolerancia y el diálogo…un combo aparentemente maravilloso e indiscutible. Habría que distinguir entre ser bueno/a: empático, coherente, humilde, bondadoso/a y ser buenista. Una persona buenista cree que la mayor parte de los problemas pueden resolverse mediante el diálogo, la tolerancia y la solidaridad. Prácticamente una actitud buenista roza lo “etéreo”y denota una cierta superioridad moral con respecto al resto, ya que parece estar por encima de todo independientemente de que sus acciones sean o no beneficiosas para la sociedad. ¿Entonces?¿ Un buenista prioriza el bienestar social o su ego?  Desde esta base buenista nace el pensamiento de una parte la Comunidad Educa...

  El desequilibrio entre agresor y víctima es un hecho en los casos de acoso escolar, es por ello que muchas veces las víctimas de acoso no suelen "chivarse" para no agravar más la situación, por miedo, por rechazo de los demás o porque creen que los profesores no pueden hacer nada por ayudarlo/a. Es por ello que desde los centros y en las propias familias se debe favorecer una comunicación fluida que facilite el intercambio de información ante la mínima sospecha. Por este motivo es tan importante contar con recursos para poder detectar  situaciones de acoso. A continuación se presentan una serie de indicadores  tanto para identificar posibles victimas de acoso escolar como a posibles agresores dentro del ámbito escolar: Fuente Gobierno de la Rioja

El hecho de que la víctima deba ser evaluada a nivel psicológico para reconocer que ha vivido o vive una situación de acoso escolar es INTOLERABLE. La víctima es víctima desde el momento en el que recibe agresiones, de hecho, puede estar siendo víctima y no haber mostrado todavía ningún tipo de sintomatología en lo que se refiere a la parte psicológica, la invisible.  Las conductas de maltrato que se repiten de manera sistemática existen independientemente de los daños que generan. ¿Acaso si no hay valoración clínica no existe la situación de maltrato? Cabe destacar que esa valoración clínica no debería confundir la causa con el efecto. “El resultado de todos estos errores suele ser el mayúsculo error de presentar el efecto del problema del acoso escolar (los daños generados en el niño) como la causa de éste. Invirtiendo la causalidad se produce la terrible victimización secundaria, se prescinde de la necesaria protección del niño victimizado y se interviene contra el niño afectado...

  Una vez se ha detectado un caso de posible acoso escolar ya sea por parte de las familias como por parte del centro hay un protocolo de actuación que debemos ser conocedores tanto familias como docentes. Fuente  👇   Notificación del caso de acoso escolar:   El conocimiento de un posible caso de acoso puede venir de diferentes fuentes: Del propio centro educativo : Cualquier miembro del centro tiene la obligación de comunicar a la dirección del centro cualquier situación de acoso escolar. De las familias : las familias podrán comunicar al centro escolar, ya sea al tutor o dirección cualquier sospecha de acoso escolar. De inspección educativa: Puede ser inspección educativa la que comunique al centro previa denuncia de las familias ante el inspector del centro correspondiente. Del  teléfono del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: 900 018 018/ 600 909 073 . Funciona las 24 horas del día , todos los días de año. Las llamadas serán atendidas por pro...