Areteia

  A reteia es una asociación que nace de la necesidad social de formar e informar a toda la comunidad educativa y demás agentes externos  implicados ante uno de los problemas y realidades sociales a los que nos enfrentamos cada día: el acoso escolar, bullying y ciberbullying . Por una sociedad consciente.

 Las nuevas tecnologías también son una vía mediante la que se propaga el acoso; recibe el nombre de ciberacoso y en el entorno escolar, ciberbullying. Sin embargo, estas nuevas tecnologías también aportan herramientas que pueden ayudar ante situaciones de acoso escolar. Hablamos de apps y, entre ellas, encontramos la siguiente: B-RESOL Es una app que se define como “una solución para luchar contra cualquier tipo de conflicto de los adolescentes”. Por supuesto, entre ellos el acoso escolar, ciberbullying y también trastornos alimentarios. B-Resol es un canal de comunicación que crea un enlace entre los adolescentes (tanto si son víctimas como si son espectadores) y los centros educativos, de tal forma que los docentes y psicopedagogos reciben la información y pueden gestionar y documentar de acuerdo con sus protocolos permitiendo, a su vez, realizar un seguimiento de las gestiones y acciones realizadas, así como generar informes y emitir estadísticas. Para los adolescentes es total...

  Para ayudar a los niños a gestionar las situaciones que sufren derivadas del acoso escolar, es necesario que los padres o tutores aprendan a gestionarlas primero. Cómo alternativas pueden contar con las siguientes: -La familia puede buscar información de expertos en acoso escolar e ir aplicando esas directrices.  -La familia puede buscar profesionales expertos en acoso escolar, bien a nivel privado (psicólogo experto), bien a nivel público (como asociaciones dedicadas a estos temas). Lo ideal serían las dos cosas. Respecto a la actuación, distinguiremos los dos niveles mencionados:  -El nivel psicológico tiene que ver con los pensamientos y actitudes, tanto los nuestros como los del niño/a que está sufriendo acoso escolar. -El nivel emocional , por supuesto, también está relacionado con el nivel psicológico pero está centrado, como su nombre indica, en las emociones.   ¿Qué actitud debería tener la familia? La actitud de la familia puede ser la misma o no ...

  ¿Nos cambiamos de centro? Es una decisión muy importante que no se puede tomar a la ligera. Desde luego que, se comprende perfectamente a las familias que lo han hecho pero antes de que los niños que sufren acoso escolar salgan del centro educativo, en el que no han hecho nada y tengan que abandonar su colegio porque les agreden es forzoso reparar el daño. No deberían irse a otro centro así, los niños que sufren las agresiones pueden llegar a entender que la solución es esa y nos llevamos al niño que ha sufrido o sufre este tipo de situaciones con un trauma y además, tiene que empezar de cero en otro centro educativo en el que puede llegar a encontrar lo mismo.  Se debería solucionar en el mismo centro educativo porque si no el acoso escolar solo va a ir en aumento, como está pasando. La familia debe actuar inmediatamente en todas las alternativas a su alcance, como son: a nivel administrativo, a nivel social y a nivel psicológico/emocional.  A nivel administrativo ...

  ¿Quién puede detectar el acoso escolar ? 1.     En primer lugar, quien lo presencia en el centro educativo, por ejemplo: - otros compañeros de la misma clase o del centro educativo.      Si un niño se lo comunica a: una profesora, profesor, monitor de patio; en primer lugar, es beneficioso y necesario reforzar de manera positiva lo que ha hecho. Es decir, ha presenciado una situación no adecuada y ha ido a un adulto a comunicarla. En segundo lugar, es que ese niño tiene que ver que hay una reacción en el adulto y que su testimonio ha servido para algo.      Si no se le refuerza y si no hay respuesta, probablemente, la próxima vez que presencie algo… no lo comunique porque piense que no sirve para nada.      Esto es un trabajo para realizar por parte de todas las familias; quizás la situación de acoso escolar, en ese momento, es solo a un niño pero lo presencian otros y pueden llegar a normalizarlo. -También lo pueden est...

       Saber identificar ante qué situación estamos es básico para dar la respuesta adecuada; sobre todo, porque los niños/as están aprendiendo a desarrollar sus habilidades sociales: cómo relacionarse con los demás y cómo se relacionan los demás con ellos. Un conflicto se da cuando dos o más niños tienen intereses contrapuestos y discuten o se pelean de manera puntual y partiendo ambos desde la misma posición. No prevalece uno sobre otro. La respuesta a un conflicto debería ser la mediación. Una agresión ocurre cuando un menor agrede a otro, de manera puntual. Esto ocurre a diario en los colegios y también se le debe dar respuesta para crear relaciones sanas entre el alumnado. ¿Cuándo hablamos de acoso escolar? El acoso escolar debe de cumplir una serie de características, no todo es acoso escolar. Las características son las siguientes: -tiene que existir una intencionalidad de provocar un daño -tiene que ser continuado en el tiempo -tiene que existir un ...

     Se entiende como revictimización el sufrimiento que vuelve a experimentar una persona afectada por un evento violento y traumático, cuando su caso es expuesto o alguien le pide que comente lo que sucedió. “Para proteger a las víctimas de acoso escolar hay que evitar separarles de los alumnos con quien puedan sentirse seguros y en especial, evitar exponerles al contacto de alumnos que suponen una fuente de amenaza. No es razonable pretender que víctima y acosador se hagan amigos a la fuerza, forzando a la víctima a sentirse cerca de quien lo hostiga. Mucho menos recomendable aún es utilizar procedimientos de mediación, incurriendo habitualmente quienes lo intentan en una victimización secundaria, al poner en igualdad a ambas partes víctima y hostigador.” Fuente: Cómo prevenir el Acoso Escolar. I. Piñuel y O. Cortijo.      Sin embargo, a muchos niños/as víctimas de acoso escolar les hacen repetir, de manera constante, las agresiones que han recibido par...

El acoso escolar es un problema persistente que afecta a millones de niños en todo el mundo. Las consecuencias del acoso pueden ser devastadoras, y es crucial que las familias estén preparadas para brindar el apoyo necesario a sus hijos. En este artículo, exploraremos formas en que las familias pueden ayudar a enfrentar el acoso escolar y crear un entorno seguro y solidario para sus hijos. 1. Comunicación abierta: Fomentar una comunicación abierta y honesta con los hijos es fundamental. Los padres deben crear un espacio seguro donde los niños se sientan cómodos compartiendo sus experiencias, temores y preocupaciones sobre el acoso escolar. 2. Escuchar activamente: Es importante que los padres escuchen activamente a sus hijos cuando compartan sus experiencias de acoso. Validar sus sentimientos y mostrar empatía les brinda el apoyo emocional necesario para enfrentar la situación. 3. Enseñar habilidades de afrontamiento: Ayudar a los hijos a desarrollar habilidades de afrontamiento ...

         A las víctimas de acoso escolar se les suele responsabilizar de sufrir este tipo de situaciones buscando en ellos ciertas características o rasgos clínicos (como pueden ser la hiperactividad, el carecer de habilidades sociales…) que justifiquen y faciliten ese acoso escolar.       Eso se conoce como el llamado “Error de atribución” o “victimización secundaria”.        Cometer este garrafal error es IMPROPIO DE PROFESIONALES DEBIDAMENTE FORMADOS y tiene consecuencias gravísimas en la víctima, entre otras: la víctima acaba creyendo que realmente es ella la que tiene el problema y acaba pensando que es la causante de lo que ocurre llegando incluso a autodespreciarse.         Este autoconcepto negativo y culpable de sí mismas, les conduce a ser víctimas en su vida adulta en sus relaciones laborales, sentimentales y sociales e incluso, pueden ser consideradas como un grupo de riesgo en lo refe...

 A pesar de los esfuerzos por abordar el acoso escolar, muchos colegios continúan fallando en su responsabilidad de proteger adecuadamente a los estudiantes y abordar este problema de manera efectiva. La gestión inadecuada por parte de los colegios solo perpetúa la cultura del silencio y la impunidad que permite que el acoso escolar prospere. Una de las principales críticas a la gestión de los colegios es la falta de medidas preventivas y de intervención temprana. En lugar de implementar políticas proactivas para crear un ambiente seguro y respetuoso, muchos colegios adoptan un enfoque reactivo, abordando solo los casos que se han vuelto graves o públicos. Además, la falta de transparencia y rendición de cuentas en la gestión de estos casos es una preocupación significativa que no favorece la erradicación del problema del acoso. La opacidad en la comunicación con los padres y la comunidad escolar también socava la confianza en la capacidad de la escuela para abordar el acoso de man...

Es vital encontrar verdaderos profesionales que sepan cómo abordar el acoso escolar. Existen personas que, creemos profesionales y no lo son, pudiendo darnos unas pautas no solo erróneas sino contraproducentes y que van a agravar la situación. Recordemos dos cosas importantes: 1. Que debemos de tener una actitud crítica. 2. Que los niños/as están en un periodo de autoconcepto. Tanto el que agrede como el agredido. ¡Cuidado! ¿Qué recursos podemos utilizar para ayudar a los niños/as agredidos (además de acudir a expertos en acoso escolar)?: 1º Validar el miedo que sienten. Existen supuestos expertos que pueden llegar a aconsejar utilizar un mecanismo conductual que se llama EXTINCIÓN. Es decir, que NO se haga caso al niño/a agredido si muestra miedo para no reforzarlo. En este caso, es evidente pero lo diremos…el miedo no es una conducta es una emoción y como tal, es necesario validarla. Dar este tipo de directrices a una familia, aconsejando que ignoren el miedo de su hijo/a, es una aut...

  https://www.educacionyfp.gob.es/mc/sgctie/acoso-escolar.html Estos canales funcionarán con un servicio del tipo 24-7-365, es decir, se prestará durante 24 horas, los 7 días a la semana, y todos los días del año. La llamada será gratuita, y no aparecerá en la factura del teléfono desde el que se haga la llamada; es decir, no dejará rastro alguno.  El teléfono estará operativo a partir del 1 de noviembre de 2016. Funcionará las 24 horas del día, todos los días del año. Las llamadas serán atendidas por profesionales de psicología, juristas, sociólogos y trabajadores sociales. La llamada es gratuita y no aparecerá en la factura de teléfono. Los usuarios con discapacidad auditiva o del habla dispondrán de un servicio de mensajería de texto. El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha presentado esta mañana [nota de prensa del 20 de octubre de 2016] [+] el nuevo número de teléfono para víctimas de acoso escolar. Se trata del númer...

Resulta curioso que todo el mundo veamos con claridad la realidad de este tipo de maltrato y, sin embargo, en el caso de la violencia o acoso escolar, resulte tan complicado identificarlo, detectarlo y actuar correctamente subsanando el daño.      Antes de continuar, es vital hacer una aclaración. En los casos de violencia escolar existen agresores/as (en cuanto que realizan la acción de agredir), agredidos/as (en cuanto que reciben la agresión) y espectadores (testigos directos de la situación). En lo referente a los agresores/as, aunque ya hicimos una reflexión en un post anterior relacionado con “Identificar no es etiquetar”, es necesario tener en cuenta que, en el entorno escolar, los/las agresores/as pueden llegar a ser víctimas, a su vez, de algo que ocurra en su propio entorno o puede que no. Lo que está claro es que si no se trata, de ser agresor/a en el entorno escolar, pasará a ser agresor/a en otro tipo de entornos. Así que, lamentablemente, todo está relaciona...

 “En nuestro colegio no hay maltrato”, “es solo un caso aislado”, “son cosas de niños” ó “ha sido una broma”... son algunos ejemplos del síndrome de  negación ante el acoso escolar.    Trivializar y banalizar el acoso escolar no solo es el mayor obstáculo para afrontarlo, sino que el aprendizaje de la indefensión, niños que normalizan el no poder nadie hacer nada  y la adopción de un modelo de relación basado en la falta de respeto, forman parte del mensaje que nuestros escolares reciben de una sociedad que los abandona a su suerte. Nadie puede hacer nada incluso tu mismo y además es normal, pasa continuamente aquí en el centro. Otros mensajes que se mandan con la negación del acoso escolar, o la banalización son :  Mensaje de impunidad sobre el agresor, es decir, barra libre para seguir atacando a sus victimas Mensaje de indiferencia por parte de los que deberían protegerte porque es su obligación. Mensaje de "aquí no pasa nada" a todos los demás alumnos ...

  Según el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes “La convivencia escolar se construye a través de las relaciones que se producen entre todas las personas que forman parte de la comunidad educativa. Será positiva si esta construcción se realiza desde el respeto, la aceptación de las diferencias y de las opiniones de todos en un plano de igualdad. Esta construcción debe favorecer la resolución de los posibles conflictos, desacuerdos, tensiones o disputas de manera pacífica.”      Podemos decir entonces que una buena convivencia escolar conlleva a la disminución de conflictos en los colegios y favorece un clima seguro donde aprender, antes incluso que cualquier otro contenido académico, a convivir desarrollando buenas habilidades sociales y ciertos valores morales que contribuyen a alcanzar una sociedad emocionalmente responsable.        Sin embargo, hay clases en distintos colegios en los que se alcanza esa buena convivencia deb...

El artículo 19 de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño establece la obligación de todos los Estados Partes de tomar todas las medidas necesarias frente a toda forma de violencia, definida como toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual. Esta definición incluye la exposición a la violencia en la escuela o su entorno, y entiende por violencia también la que se da entre niños y niñas.  En este sentido el acoso y el ciberacoso son formas de violencia entre pares contra las que todos los niños y niñas tienen derecho a ser protegidos. El acoso y ciberacoso son violencia, y España carece de un abordaje integral de lucha contra todas las formas de violencia en la infancia, lo cual resta eficacia a las medidas que puedan tomarse. Aunque se ha avanzado –la última reforma de la ley de la infancia reconoce como violencia ambos fenómenos- aún falta contundencia pública. No podemos e...